 |
| Навигация |
|
|
|
|
|
|
| Журнал |
|
|
|
|
|
|
| Атомные Блоги |
|
|
|
|
|
|
| Подписка |
|
|
|
|
|
|
| Задать вопрос |
|
|
|
|
|
|
| Наши партнеры |
|
|
|
|
|
|
| PRo-движение |
|
|
|
|
|
|
| PRo Погоду |
|
|
|
|
|
|
| Сотрудничество |
|
|
|
|
|
|
| Время и Судьбы |
|
|
|
|
| |
Re: Мутация образования в полуобразованность и полунравственность (Всего: 0)
от на 14/05/2007
P.S.
Ю.Лотман в своей статье "О природе искусства" выдал весьма конструктивную мысль: "Наука и искусство есть как бы "два глаза" человеческой культуры". Отсюда можно вывести, что культурный человек (человек как культура, как сверхчеловек у Ницше) тот, кто в одинаковой степени освоил искусство и науку. Зоология нас учит, что мозг человека состоит из двух полушарий, одно из них "отвечает" за логику, второе - за образное творчество. Ю.Лотман, связав культуру с зоологией, дал повод продолжить мысль об искусстве как чрезвычайно удивительном предмете. Если учесть, что истинная интеллигенция задействована именно в сфере искуства (живопись, музыка, литература), то можно говорить, что именно через искусство только и воспитывается интеллект человека. Наука, дающая знания и освоение профессии, делает возмодным получать духовное образование. Стало быть, математика и естествознание не есть показатель интеллектуального, ибо здесь логика на первом месте, и, наоборот, только искусство сподвигает науку на новые высоты и горизонты. Потому наша кафедра интеллектуального развития сочла необходимым сформулировать поятие "интеллект". Это "...есть способность человека отображать действительность при посредстве искусства живописи, искусства музыки и искусства слова".
|
|
|
