PRoAtom

(Всего: 0)
от на 21/06/2024

КАК НАМ РЕОРГАНИЗОВАТЬ ЯДЕРНОЕ ОБЩЕСТВО? Чтобы ответить на этот вопрос, надо, прежде всего, уяснить ЗАЧЕМ? Уважаемый Борис Григорьевич перечислил цели ЯО – того, что было: развитие активности членов, удовлетворение их профессиональных интересов; их информационное обеспечение; содействие международным контактам, взаимодействию с общественностью; участие в формировании общественного мнения; содействие установлению доверия к мирному использованию ядерной энергии. Но ведь это всё цели, представляющие, в первую очередь, интерес для членов Ядерного Общества. Для развития атомной энергетики важнее то, что названо направлениями: поддержание исследований в ядерной науке; содействие развитию ядерных технологий; участие в формировании научной политики; участие в законотворчестве, в экспертизе и разработке программ, проектов, перспективных идей, технических решений, нормативных документов; способствование подготовке и переподготовки кадров для ядерной науки и техники; участие в обсуждении проблем безопасности; содействие принятию решений по размещению, сооружению и выводу из эксплуатации ядерных объектов; распространение информации для общественности; международное сотрудничество общественных объединений; участие в рассмотрении проблем атомных городов. Здесь, похоже, общество слишком активно вмешивается в дела государства, однако – каким образом – непонятно. Как общество может поддержать исследования в области ядерной науки? Финансово – очевидно не может. Оно может, в лучшем случае, убедительно сформировать своё мнение по этому поводу и, если удастся, воздействовать на государственные решения в этой области. Например, убедить в нецелесообразности финансирования исследований в области холодного термояда. Но убеждать в этом нет нужды: его, вроде, и так не финансируют. Нет смысла убеждать и в нецелесообразности затрат на БРЕСТ: идеолог и реализаторы проекта прекрасно осознают безнадёжность реализации (если под проектом иметь в виду быстрый реактор со свинцовым теплосъёмом). «Как» относится и к большинству других направлений. Меня лично больше всего волнуют два направления: подготовка и переподготовка кадров и обсуждение проблем безопасности. Для того, чтобы объяснить – почему, я должен представиться. Я, Николаев Марк Николаевич, 68 лет работал в области физики быстрых реакторов и обоснования ядерных данных для расчёта реакторов различных спектральных классов и радиационной защиты. С 1970 г. руководил (потом осуществлял научное руководство) отраслевым центром интегральных экспериментов и реакторных констант (лаб.№103 ФЭИ). Несколько десятилетий преподавал физику реакторов в ИАТЭ. В 2020 г. после ликвидации ЦИЭРК из за недостатка финансирования ушел на пенсию. В обеих областях своей деятельности я допустил непростительные недоделки. 1. В области преподавания. В 1986 г. я узнал, что по заключению государственной комиссии мой бывший студент Лёня Топтунов нажал на кнопку АЗ5 и взорвал 4-й блок чернобыльской АЭС. Потом эксплуатационный персонал (вроде) оправдали, но как и почему произошла катастрофа досконально мне так узнать и не довелось, потому и не знаю чему я Топтунову и других недоучил. Вина моя в том, что я так и не добился опубликования всех деталей катастрофы. В ВУЗах эти детали не только не изучают, но даже и не обсуждают. Но ведь если на ошибках не учиться, то их повторение неизбежно. Ведь сейчас можно было бы показать на экране все детали, происходившие на 4-м блоке процессов от полной мощности, на которой он работал накануне, до тех 200 МВт, при которой произошла катастрофа. 35 МВт – распределены по всем ТВС, а ГДЕ выделялись 165 ядерных МВт? Очевидно, не во всех, а в скольки? Ведь не разобравшись с этим нельзя понять какая гипотеза взрыва справедлива – положительный плотностной эффект реактивности от устремившегося в реактор пара или концевой положительный эффект от сброса стержней аварийной защиты (почему то не скомпенсированный сбросом множества поглощающих стержней). Как можно научить молодое поколение физике реакторов, не разобрав всё это? 2. В области константного обеспечения расчётов реакторов и защиты. Практически все данные о взаимодействии нейтронов и гамма-квантов, важные для физики реакторов и защиты были измерены в прошлом веке. В этом веке было сформировано несколько библиотек, содержащих оцененные (т.е., по существу, рекомендованные) ядерные данные, в том числе российская библиотека РОСФОНД. Однако формат оцененных данных не предполагает их использования в расчётах: для приведения их к приемлемому (хотя бы для осознания) виду требуется произвести сложнейшие математические преобразования. Данные РОСФОНДа в 2010 г. были преобразованы в широко использовавшийся в нашей стране формат БНАБ. Библиотека констант БНАБ-РФ (299 групп) была пополнена и данными для гамма-квантов и характеристиками радиационного распада. В 2018 г. эта библиотека была пополнена и данными о детальных энергетических зависимостях сечений (многие десятки тысяч точек) и названа КОЛИБРИ (комбинированная библиотека). Обе библиотеки были погружены в вычислительные программы, использовавшиеся в ФЭИ и ряде других НИИ, и основательно апробированы. Однако, ни в одном российском ВУЗе эти адаптированные для практического использования системы констант не использовались. После выхода на пенсию я, осознавая, что ликвидация и ЦИЭРК и центра по ядерным данным влечёт за собой невозможность поддержания достигнутого уровня знаний ядерных данных, предложил ФЭИ и КИ опубликовать на своих сайтах библиотеку КОЛИБРИ с привязкой к простой расчётной программе. Согласия получено не было. МИФИ, ИАТЭ, МГУ молча отказались. Мне удалось опубликовать библиотеку КОЛИБРИ на сайте организации, не имеющей никакого отношения к атомной отрасли (см. «ядерныеданные.рф»). Но ведь этоне решегие проблемы: если ВУЗы не нуждаются в ядерных данных для расчёта реакторов, значит они и не учат студентов расчету реакторов. Сейчас с помощью одного своего верного ученика мне(нам) удалось создать расширенную версию КОЛИБРИ, включающую кроме данных РОСФОНДа также и данные из американской, западно-европейской и японской библиотек оцененных данных, что позволяет оценивать погрешности расчётов, обусловленные неточностью ядерных данных. Библиотека была предложена руководству учебно-методическим процессом НИЯУ МИФИ (базисом создающегся международного учебного центра Обнинск ТЕХ) с просьбой объяснить причину отказа. Ответа не последовало. Выходит, и в международной школе реакторщиков не будут учить физике реакторов (без констант и использующих их программ это сделать невозможно). Им будет предоставлена возможность познать причины чернобыльской катастрофы на своём опыте. Если вдруг, будет создано ядерное общество, то важнейшими его задачами должно стать обеспечение будущей ядерной энергетики квалифицированными кадрами, в частности, наученными на горьком опыте. М.Н.